2025年1月，教育部發(fā)布《高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)價(jià)實(shí)施方案（2025-2030年）》，要求在2030年前完成所有高職學(xué)校評(píng)估（應(yīng)評(píng)盡評(píng)），通過(guò)以評(píng)定向、以評(píng)促建、以評(píng)督改、提質(zhì)增強(qiáng)，推動(dòng)高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善和提升，促進(jìn)教育教學(xué)深化改革。 2025年9月，四川省教育廳發(fā)布《四川省高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)價(jià)實(shí)施方案（2025-2030年）》，四川省高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作評(píng)估指標(biāo)體系由6個(gè)一級(jí)要素、16個(gè)二級(jí)要素和30個(gè)觀測(cè)點(diǎn)組成，涵蓋專業(yè)、課程、教材、師資、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)五大核心要素和創(chuàng)新發(fā)展舉措。同時(shí)《實(shí)施方案》提出根據(jù)工作需要，可委托第三方機(jī)構(gòu)開(kāi)展辦學(xué)條件監(jiān)測(cè)、年度評(píng)估報(bào)告編制等工作。
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按照《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（2025-2029年）的通知》等相關(guān)文件的要求，為學(xué)校提供國(guó)家級(jí)省級(jí)的“雙高計(jì)劃”申報(bào)驗(yàn)收輔導(dǎo)服務(wù)、專業(yè)建設(shè)服務(wù)等內(nèi)容。
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按照《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023）》和《2022年職業(yè)教育重點(diǎn)工作》關(guān)于中職“雙優(yōu)”建設(shè)要求，通過(guò)三全育人、產(chǎn)教融合、專業(yè)發(fā)展、三教改革、社會(huì)服務(wù)、治理能力、信息化建設(shè)等七個(gè)方面參與學(xué)?！半p優(yōu)”建設(shè)，與學(xué)校共建、共創(chuàng)、共享，提升學(xué)校品牌影響力。
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按照《關(guān)于實(shí)施四川省中等職業(yè)教育名校名專業(yè)名實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程的通知》要求，對(duì)應(yīng)十大建設(shè)任務(wù)，瞄準(zhǔn)國(guó)家中職“雙優(yōu)”建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)行“一校一策”，樹(shù)立學(xué)校特色品牌。
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按照教育部辦公廳《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》的要求 ，幫助學(xué)校開(kāi)展職業(yè)教育開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心建設(shè)，聚焦頂層設(shè)計(jì)及數(shù)字化建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程和教材開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng)機(jī)制建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)成果孵化等。
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按照教育部辦公廳《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》的要求 ，幫助學(xué)校開(kāi)展職業(yè)教育校企合作典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)，有效支撐學(xué)校全國(guó)性典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)應(yīng)用知識(shí)和職業(yè)技能。
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根據(jù)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023）》和《教育部2022年職業(yè)教育重點(diǎn)工作》等政策文件的要求進(jìn)行建設(shè)。
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現(xiàn)場(chǎng)工程師，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用工程師（field application engineer），在生產(chǎn)、工程、管理、服務(wù)等一線崗位上，用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造性地解決技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題的應(yīng)用型、復(fù)合型技能人才。
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按照中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，基于《中國(guó)職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》及《通用職業(yè)素質(zhì)綱要》，由亞卓教育研發(fā)的《職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)》具有完善的素養(yǎng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、多維的職業(yè)能力畫(huà)像，并與學(xué)校共建培養(yǎng)體系，形成職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)校本特色。
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按照《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023）》要求，通過(guò)三全育人、產(chǎn)教融合、專業(yè)建設(shè)、三教改革、全面終生學(xué)習(xí)體系、治理能力等六個(gè)方面參與學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，與學(xué)校共建、共創(chuàng)、共贏，全面推進(jìn)學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、以質(zhì)圖強(qiáng)。
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本方案以中職班主任的崗位職責(zé)、能力領(lǐng)域、成長(zhǎng)階梯為突破口，為班主任梳理出明確的崗位職責(zé)和具體的素質(zhì)要求，同時(shí)六大內(nèi)容模快不僅為班主任量身打造專業(yè)的、系統(tǒng)的線下培訓(xùn)方案，更匹配豐富多樣的線上產(chǎn)品，不僅解決了班主任工作中經(jīng)常遇到的難題，還能讓班主任靈活掌握信息化手段，并運(yùn)用到日常生活中，有效構(gòu)建班主任成長(zhǎng)階梯。
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按照《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》和《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展課程思政示范項(xiàng)目建設(shè)工作的通知》要求，通過(guò)師資隊(duì)伍建設(shè)、課程思政校本資源庫(kù)建設(shè)、課程思政示范課建設(shè)、課程思政教學(xué)教研平臺(tái)建設(shè)、思政專家科研輔導(dǎo)服務(wù)，形成學(xué)校課程思政典型案例，提升學(xué)校課程思政品牌。
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本方案以“課程”為核心，七大內(nèi)容模快不僅為班主任量身打造專業(yè)的、系統(tǒng)的線下培訓(xùn)方案，更匹配豐富多樣的線上產(chǎn)品，通過(guò)O2O線上線下相結(jié)合方式，既為班主任工作“排憂解難”，同時(shí)助力班主任個(gè)人的職業(yè)成長(zhǎng)。
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